多元宇宙发生交互是基于两个世界产生了解，最直接的表现形式就是电影、、动漫、游戏等等的衍生世界，也就是说电影中出现的情节可能映射到现实，两个世界发生交互碰撞的地点也会是其最重要的场景，比如复仇者联盟的纽约，上海堡垒的上海。在大灾变以前，天蓝星人类还没有掌握隔离这种碰撞的技术，那发生在其他世界里的灾难就也会在天蓝星上演，所以越是知名地区或者说越是多次出现在各类作品里的大城市就越是多灾多难，尤已东京、纽约为甚。
二十六世纪，人类掌握了世界隔离技术，但众多曾经辉煌的城市依然在灾难中被从地图中抹去，重建后所有人公认着一条法则，那就是未来的各类作品中不允许发生在新建的城市中，并要求作品中避免使用知名地标或地貌，这怕的就是未来再发生大冲击。
所以从某种意义上来说，三十三世纪人类掌握的各种世界都能在人类之前的历史中找到痕迹，进入这种世界从某种意义上讲等同于穿越。这使得三十三世纪的学校教学和二十世纪有极大不同。这不是说不学文史外数理化，这些同样要学，但更注重的是学以致用。比如文史课不会让你去分析写这篇文章的作者是出于什么心态、想抒发什么情绪，现在更多的是让你去赏析其中文字的结构，理解当时的人文环境，学习那个年代里人们接人待物的风度礼仪。
比如学到“成礼兮会鼓，传芭兮代舞”这句时，没人会去分析什么作者心情，老师教导的就是当时祭祀时的规矩，如何入场、不同身份的站位、装束，祭祀礼成后如何击鼓，传花时“春兰兮秋鞠”，拜别时“长无绝兮终古”。
再比如化学课上学的是如何在生产力落后的情况下制作玻璃、肥皂，怎么搭建高炉炼钢。
再简单点说就是一切以穿越为准备，力求不让学生到了一个陌生世界后因为行为怪异直接出局。
除了这种文化课之外，课程里最重要的就是实操课，例如马术、剑术、搏击术，又或者枪械的使用与养护、隐秘潜行技巧、外骨骼穿戴注意事项之类的东西。这种实操课里最重要的，也是最受学生期待的就是实战课了。
实战课就是把学生拉入学校掌握的小型地图中，让学生和里面的怪物面对面的互肛。
第五中学掌握的地图不多，今天要开放的这个“白血公主和七个小矮人”属于难度较大的一个。
……
美艳的后妈，恶毒的公主，下流的矮人和有恋尸癖的王子，这就是这张地图的主题。
“快沉默瞌睡虫！他要放催眠术！”
“老七暴走了，快拉走！”
“你懂不懂啊！没看到害羞鬼隐身了吗？”（注1）
“快！王子要来了！”
“打不动了，老一又刷治疗了，这特么怎么打！垃圾输出你躲那么远是多怕死啊！”
“没时间了……”