跟老师接触的次数多了，孙飞燕觉得自己好像喜欢上了老师，每当和老师一起批改作业之类近距离接触的时候，心情就非常矛盾，又喜又怕。
“怎么不高兴？嘴撅得都能挂油壶了。”放学后孙老师把她留下，在办公室给她补课找各种题型做。遇到难题孙飞燕觉得自己不会做很难堪，她不想在老师面前表现出很笨的样子，没注意自己的表情。听老师问话，收了收下巴拉平嘴角说：“老师，这个题我不会。”“哪里不会？来，我给你讲。”
时间飞逝，又快到六一。为了庆祝节日，学校鼓励学生们出节目上台表演。老师问了班里有没有学生想表演节目的，没有人说话。老师看着孙飞燕，“孙飞燕，你负责出个节目，需要什么你和我说，我都给你搞定。”孙飞燕愣了一下，她也没有编过节目，可其他同学都不出节目，老师对她那么好，她也得有担当啊！先不想那些困难，她认真点点头应了下来。
课下的时候老师问她：“大燕，怎么样？想好准备出什么节目了吗？”孙飞燕抱歉地说：“还没有想好。”“你唱歌挺好的，要不唱个歌，或者跳个舞，跳过没？”“跳过舞，不过基本都是集体舞，一个人的舞就跳过一次。”那是王老师给她单独编过的一个舞——《回娘家》。“集体舞不好弄，咱们班那些人不行，你自己跳一个吧。”“啊？我一个人跳？”“一个人好弄，咱们就出个简单的节目就行。”“就我一人……我感觉班里的人还可以的。”
“……你想带他们跳舞？要不你就试试吧。”老师不大高兴，但还是给她找了空教室让她和队友编舞。孙飞燕基本把女生都叫上了，每天拿个小录音机听着音乐想舞蹈动作和队形变化。在和队友配合上遇到了问题，同学们比较懒散并不服她指挥，她的态度偏软，老师发现后努力给她树立威信，“我让你一个人出节目，你非要拉这么多人，你看她们好好跳呢？！”这一次说完转身就走了。孙飞燕知道老师这么说是帮她，但还是担心老师生气。其他人一听这话再看老师生气了才配合起来。
到表演那天，舞蹈最终只编了一半，孙飞燕很紧张。老师安慰她：“没事，不是编了一半？跳两遍就行了嘛。”
她们的舞安排在后面，观众已经不多了，看了六一班的集体舞，队友们更悲观了。到了台上，跳舞换队形时孙飞燕有些恍惚忘记了，队友们低声说：“错了错了！”“唉！忘了动作了。”“还跳呢？”“甭跳了。”舞跳不下去了，台下的观众也唏嘘着走了许多，老师从远处走来说：“行了，不用跳了，没人了，回教室吧都。”
这件事过去了，老师对她和从前一样，补课时带上她的好朋友，还和她骑着自行车去小卖部做家访。
老师问谁想去县二中上学，点了几个学习好的同学名字，都没有意向。“孙飞燕呢？你去吗？二中挺好的，想去我给补课。”最后孙飞燕和小江决定去考县二中。老师给他们俩找了以往出过的试卷做，讲了重点题型和考试注意事项。
考试的时候发现题都很熟会做，顺利收到录取通知书。
（作者说：要注意我们日常使用的词语，有些词汇很危险，比如“乐极生悲”这个词，以前认同这句话，不敢快乐。现在想想，人为什么要怕快乐？小孩子快乐但不会“乐极生悲”，快乐之后可以是平静啊。）