三树墩，新华军校。→书≥
当张启阳走进校长室的时候，早已等候在这里的四十二名学生马上以整齐划一的动作站起身来，齐刷刷的打了一个军礼：“校长安好。”
张启阳回了一个军礼：“大家好。”
校长室本就狭小，一下子涌进来四十多人，显得有些拥挤，但却井然有序。
虽然没有刻意的队列，学生们还是下意识站的笔直，隐隐之间透着军容的严整和秩序。
“地方小，大家就这么站着说话吧。”没有任何起承转合，直接开门见山的说道正题：“你们的考卷中，全都提到黄州之战的种种弊端，看来你们对黄州之战很有些想法呀。李林信，你说说吧。”
“是，校长！”李林信往前迈了一步。
“这不是正式的考核，仅仅只是随意之谈，可以畅所欲言。”
校长的目光中分明充满了鼓励的意思，这给了李林信很大的勇气：“黄州一战，我军所获大胜，终究不是全胜。战术细节上存在诸多缺陷，譬如，我军飞兵而临黄州，击破江防右营之际，就不应继续与敌缠斗，而是应该绕过黄州持续深入，顺江而下攻击蕲州，或者是直接渡江去攻窦口。”
“当时的情形是孤军深入，己字营和大红狼并没有跟上来，要是按你这样的打法，是不是陷进去太深了？若阿济格从上游追击，左梦庚从下游拦截，岂不是自绝后路了么？”
“这就涉及到另外一个问题，战前准备不足。”年轻的李林信侃侃而谈：“我军在平湖击溃李国英部之后，校长就应该急调刘春生部协同。以我部为先锋，刘春生二营和大红狼部为两肋。如此一来，前后两部最多只有两日间隔，击破江防右营之后可左右展开，就算不能缠住从上下游而来的敌军，至少也能迟滞清军速度，然后我军就可以继续突破。”
对于李林信的这个观点，张启阳不置可否，而是又点了一个学生的名字：“洛晴天，我看你的考卷和李林信有些雷同，你也说说吧。”
“学生附议李林信的观点，认为洗劫黄州是此战的败笔，我军不应进城，而是继续突破。”
“继续突破？突破到哪里？突破的路线如何安排？”
“沿长江突进，目标为九江。”
“从黄州到九江，三百多里的路程，能突破吗？”
“能！我军保持飞兵突进的态势，在敌反应过来之前行大穿插战略，仅仅只攻击敌之支撑节点，沿途一切全都甩给协同部队，我军只是前进前进再前进，始终保持高速冲击。5∞八5∞八5∞读5∞书，←o≈如此一来，敌军就算再多十倍百倍，也根本集结不起来，最多也就是追着咱们的队尾奔跑罢了。”
“校长经常教导我们，侵略如火迅捷如风，以时间折叠空间。”
“沈从文，你也这么认为吗？”
“是，校长。”
“若进军途中遭遇敌之顽抗，无法在短时间突破，岂不是有孤军深入之嫌了？”
“在黄州之战中，校长打的太过于保守，己字营和直属队几没有任何作用。学生以为，重要实现第一次突破之后，就可以马上把所有兵力全都投入进去，不留预备队，倾尽全力攻击敌军。”
不留预备队？
那还是打仗吗？
那是孤注一掷的豪赌！
面对自己的学生如此激进甚至是极端的战术，张启阳依旧不做评价而是又点了一个学生的名字：“东方旭，说说你的想法吧。”
“黄州一战，我军的火力优势并没有得以真正意义上的施展。尤其是四个炮班的使用，束手束脚过于保守。按照校长的教诲，火力才是战斗力的直接体现。若此战由学生指挥，当把四个炮班集合在一起，单独成为一个战斗序列，在最短的时间内倾泻出最大的火力。”
那么多的火炮，所展现出来的威力堪称惊天动地，但学生们却说这样的战法远远不够。
若是被别人听去了，必然会笑掉大牙！
张启阳是“大明军神”，却被自己的学生用自己传授的本领说的体无完肤，却说有些滑稽。
“你们说的这些，不论是对是错，都值得表扬。”张启阳笑道：“不屈从于权威，有自己的观点，这是好事，但我觉得你们还是有些幼稚，我给你们半个时辰的讨论时间，再好好的想一想，拿出一个完整的意见来。”
半个时辰之后，经过充分的讨论和权衡，这四十二个学生得出一致意见：依旧认为校长的战略战术存在太多不足之处，始终显得有些放不开。
归根结底就是一句话——太保守了！